ACCIÓN
SOBRE EL EXCESIVO % DE GRASA CORPORAL DEL ALUMNADO
LÍNEAS DE ACTUACIÓN PROPUESTAS:
LÍNEA 1: "Hacer público el trabajo entre los diferentes ámbitos más cercanos o más relacionados con el problema: profesorado del centro, profesorado especialista de EF, alumnado del centro, familias, autoridades educativas y sanitarias…". En este sentido las actuaciones concretas previstas son:
1.1. Publicación del trabajo en la página web del departamento de EF del IES Las Llamas.
1.2. Difusión directa y personal del trabajo entre el profesorado del centro, directamente relacionado con el asunto del que trata o con la población escolar a la que afecta: tutores de primer ciclo, profesorado de nutrición y profesorado de CCNN.
1.3. Difusión del trabajo entre el profesorado de EF de Cantabria. Por dos vías: directa y personal entre allegados a los autores, mediante envío a la Asociación de Docentes de Educación Física (ADEF).
1.4. Difusión del trabajo entre las autoridades públicas relacionadas con el problema: Consejería de Educación (a través de la Dirección General de Promoción Educativa), y Consejería de Sanidad (aún no está decidido cómo).
1.5. Difusión del trabajo ante diferentes colectivos profesionales relacionados con la salud. Colegio oficial de enfermería de Cantabria.
LÍNEA 2: "Elaborar una estrategia educativa que incida directamente sobre los principales agentes sociales que coexisten en el marco del problema: el alumnado y sus familias principalmente". Para ello se proponen dos medidas de actuación:
2.1. Organización de una sesión informativa y educativa para las familias de alumnos de "primer ciclo" de la ESO. En ella se dará a conocer el problema, las causas y consecuencias, así como las pautas preventivas y de tratamiento no médico (actividad, consejos alimentarios, etc.).
2.2. Inclusión de contenidos, comentarios e informaciones sobre el tema, a lo largo de todo el curso dentro de la materia de EF, de forma que indirectamente el alumno capte la conexión entre este problema y los diferentes aspectos que pueden ayudar a resolverlo o evitarlo a través de diferentes formas de desarrollar un estilo de vida saludable.
2.3. Tratamiento del tema (informativo y educativo) dentro del plan de acción tutorial, en un formato similar al de las familias, pero adaptado al nivel educativo del alumnado. Para ello, desde el departamento de EF se elaborarán unas fichas de trabajo para poder desarrollar las sesiones correspondientes en tutoría.
LÍNEA 3: "Incluir la reducción de % de grasa excesivos como uno de los objetivos de trabajo (teórico y práctico) del área de EF en el currículo de nuestro centro". Si bien la promoción de conductas saludables entre el alumnado es un objetivo general de la materia EF en todos los periodos escolares, debemos incidir muy especialmente sobre este asunto en nuestro centro, ya que hemos detectado el fuerte impacto que presenta aquí. Ello nos sugiere plantearnos las siguientes actuaciones:
3.1. Este objetivo como tal debe explicitarse ante el alumnado, para que lo asuma como suyo.
3.2. Debe realizarse un esfuerzo especial en relacionar diferentes contenidos de la materia con sus implicaciones para la consecución del objetivo compartido (situar el % de grasa corporal en valores saludables).
3.3. Debe continuarse la labor de monitorización del % de grasa con dos motivos: a) mantener un control de la evolución del problema por parte del departamento, y b) ofrecer al alumno un conocimiento real de su estado en relación con el objetivo planteado.
LÍNEA 4: "Promover un incremento de la AF semanal entre nuestro alumnado, para lo cual deberían ser utilizados todos los medios a nuestro alcance: aumento del nivel de carga de las sesiones de EF, utilización de periodos lectivos no específicos para la realización de AF educativas, esporádicamente incluir actividades más dinámicas dentro del programa de acción tutorial y fomentar la participación en actividades deportivas no lectivas". El párrafo en si mismo ya propone las claves de actuación en esta línea, aunque podemos señalar algunos ejemplos:
4.1. Trasladar parte del contenido teórico de las clases de EF hacia las guías didácticas de Internet y hacia las explicaciones orales durante la práctica, además de planificar un progresivo aumento de carga en las sesiones.
4.2. Por ejemplo utilizar tras acuerdo mutuo con el alumnado, algún periodo de Actividades de Estudio o Guardias, en realizar actividad física de carácter lúdico o deportivo.
4.3. Incluir actividades físicas eventuales dentro del plan de acción tutorial (desde luego alguna cuando se esté tratando este tema en particular). Paseos, juegos al aire libre, excursiones...
4.4. Programar cierta cantidad de actividades deportivas no lectivas dentro del horario y calendario escolar y fomentar la participación del alumnado en las mismas. Campeonatos deportivos internos en los recreos, participación en eventos de actividad física.
Con respecto a la línea 4, debe intentarse que las propuestas desarrolladas incidan no solamente en actividades convencionales (torneos de fútbol) sino en algunas otras que traten de atraer el interés de la población escolar que no puede ser considerada como deportista habitual, ya que será con mayor probabilidad la que más necesidad de AF tenga.